Выполните задания
Вставьте подходящие по смыслу слова
Он рассказал мне о своих друзьях.
Мои друзья учатся в музыкальной школе.
Мои братья и мои друзья играют в одной футбольной команде.
Они очень любят нашего тренера.
Соберите предложения
Составьте предложения со словами: ведет, везет, обошел, вышел, подошел. Наш учитель ведет нас по лесу.
Он везет много дров.
Я обошел все углы.
Он вышел из школы.
Он подошел к учителю.
Ես գրադարանում հինգշաբթի օրը կարդացի Վիլյամ Սարոյանի գողացված հեծանիվ ։ Այդ պատմվածքը պատմում էր մի տղայի մասին որը գոյացել էր հեծանիվը իրեն երևակայելով կինոյի հերոսի դերում ու խաբել բոլորին թե դա իրեն իր զարմիկ Քուքին էր նվիրել և մի օր երբ նա կրկին գնաց կինոթատրոն և հեծանիվը թողեց կինոթատրոնի դիմաց այն կրկին գողացան։
1915 թվականն էր, սկսվել էր հայոց ցեղասպանությունը թուրքերի կողմից։ Մի պատանի տղա, որի անունը Մովսես էր, փախավ պատերազմից։ Երբ արդեն հասավ սահմանին, նկատեց մի թուրք զինվոր։ Վախենալով, որ կսպանվի, ետ գնաց։ Սակայն զինվորը մոտեցավ տղային, ձեռքից քաշելով անցկացրեց սահմանը և անցկացնելուց անմիջապես հետո տղայի ափի մեջ դրեց մի թալիսման, ու պինդ սեղմեց տղայի ափը։ Տղան գնաց գնաց շատ հեռու մի քաղաք։ Անցավ տարիներ, տղան մեծացավ։ Սակայն սրտում էր պահել այն թուրքի բարի, ով օգնեց փախչել իրեն պատերազմից, և հիշում էր նա ամեն անգամ, երբ նայում էր այն թալիսմանը, որ սեղմեց իր ափի մեջ թուրքը բարի։
Որոշեց գնալ գտնել այդ թուրքին, սակայն իմացավ, որ թուրքը սպանվել է պատերազմի ժամանակ։ Նաև իմացավ, որ ոչ միայն իրեն է թուրքը օգնել էր, նաև ուրիշ հայերի, ովքեր փորձել էին փախչել։
ԵՎ տղան պահեց իր սրտում այն թուրքին բարի մինչև կյանքի վերջ, ով օգնեց պատերազմից փախչել իրեն։
Սպասավոր-մատուցող
կսկիծ- դառը միշտ, ցավ մռմուռ
գաղտուկ — գաղտնի, ծածուկ, թաքուն
խանդաղատանք-Սիրով, քնքշորեն, ջերմ
հառնել-վերածնունդ
ծաղր-կատակ հանաք ծիծաղ
ող-վրեժ
Քիմմիական երևույթի ժաման մոլեկուլները փոփոխվում են։
2. Ներքոհիշյալ շարքից ընտրել քիմիական, թե ֆիզիկական երևույթ է.
3. Ինչ գազ է արտադրվում փայտի այրման ժամանակ:
Ածխաթթու գազ։
4. Ինչ պետք է անել հրդեհը հանգցնելու համար:
Կրակի վրա պիտի ջուր լցնել
5. Որ երևույթներով է զուգորդվում այրումը: Ինչ ենք դիտում այրման ժամանակ:
Այրման ժամանակ տեղի են ունենու հետևայլ բաները բոց, տաքացում, ածխաթթու գազ։
Բարձր ու ծուռ քիթ, խորադիր աչք, խիտ գանգուրներ:
Պատճառը միայն թուխ դեմքը չէր, ոչ էլ բարձր ու ծուռ քիթը, ոչ էլ թանձր ու խիտ գանգուրն ու խորադիր աչքերը: Բարձր ու ծուռ քիթ, խորադիր աչք, խիտ գանգուրներ շատերն ունեն, բայց հայ չեն: Մեր ցեղը զարմանալի մի ցեղ է, և ես ճամփա եմ ընկել Հայաստանը գտնելու:
Պատմվացքը պատմում էր երկու հայերի մասի որոնք պատերազմից փախչելով հանդիպում են միմյանց։
-Իմա՞լ ես, տնավե՛ր, իմա՞լ ես:
Տունս ավերել են գիտե՞ս։
-Ինչպե՞ս հոս ինկար:
Որտեղից հայտնվեցիր։
Ո՞ւր կերթաս, հոս ի՞նչ կընես, դուն ամերիկացի ես, քու հագուստդ ամերիկացու է:
Ուր ես գնում, ինչ էս անում այստեղ , ու ամերիկացի ես, քո հագուսը ամերիկացու է։
Վերնագիրը կոչվում է հայն ու հայը որովհետև այ պատմում է երկու հայերի ովքեր հանդիպում են իրար պատերազմից փաղչելու հետո։
Ֆիզիկական և քիմիական փորձեր
Փորձ առաջին
Քիմիական փորձ
Այստեղ ես ունեմ սովորական լուցկի։
Իսկ այստեղ ես այն այրեցի և դա փոխվեց և դարձվ ածուխ որն էլ նշանակում է քիմիական երևույթ։
Փորձ եկրորդ
ֆիզիկական փորձ
Այստեղ ես ունեմ ուղակի թուխտ ։
Իսկ այստեղ ես այն բաժանեցի երկու մասի այն չփողվեց ուղղակի բաժանվեց երկու մասի այդ իսկ պատճառով այ կոչվում է ֆիզիկական երևույթ։
Առաջադրանքներ
1.Ինչպե՞ս ես հասկանում հետևյալ տողերը՝ Ամենուրեք փնտրիր բարի՛ն ու հենց հայտնաբերես, հանի՛ր լույս աշխարհ իր թաքստոցից:
Չարը թող մի կողմ և գտիր բարին թեկուզ եթե այն չարի մեջ լինի:
2.Ինչո՞ւ է հեղինակը կարծում, որ արտաքին տեսքը կարող է խաբուսիկ լինել. Մի՛ խաբվիր արտաքին տպավորությամբ:
Մարդու արտաքին տեսք կարող է լինել ոչ այդքան հմայիչ սակայն հոգին շատ հմայիչ:
3.Փորձի՛ր այս միտքն այլ բառերով արտահայտել՝ Ոչ մեկին մի՛ ենթարկվիր, բայց և ոչ մեկին էլ քեզ մի՛ ենթարկիր:
Միշտ իմացիր, որ աստված է ամենա բարձրը և քեզ ավելի բարձր մի դասի ու ոչ էլ թող որ ուրիշը դա անի:
4.Ի՞նչ ես հասկանում կյանքի ժամեր ասելով:
Ես հասկանում եմ որ կյանքը մի ակնթարթ է և այն պիտի ապրես այնպես որ որ հետո չփոշմանես:
5.Հատվածից դո՛ւրս գրիր քեզ համար ամենաօգտակար միտքը:
Ոչ մեկին մի՛ ենթարկվիր, բայց և ոչ մեկին էլ քեզ մի՛ ենթարկիր:
🧷🥀Ինեսսա Մկրտչյան🥀🧷 