Posted in Առանց կարգի

29 марта — 2 апреля

Составьте словосочетания, учитывая смысловую разницу близких по значению слов. С некоторыми из полученных словосочетаний составьте и запишите предложения.
Образец: враждебный, вражеский (отношение, разведчик) –
враждебное отношение, вражеский разведчик. 

Ближний, близкий (друг, деревня). 

Дружеский, дружественный (помощь, государство).  
Дружеская помощь, дружественное государство  

Завидный, завистливый (сосед, здоровье). 
Завидное здоровье, завистливый сосед 

Искусный, искусственный (работа, бриллиант).  
Искусная работа, искусственный бриллиант. 

Обсудить, осудить (проблема, преступник).  
Обсудить проблему, осудить преступника 

Каменный, каменистый (забор, берег).  
Каменный забор, каменистый берег 

Дождевой, дождливый (капля, осень).  
Дождевая капля, дождливая осень 

2. Спишите, вставляя подходящее по смыслу слово. Враждебный – вражеский.
Маленькому отряду удалось прорвать Враждебную оборону. Путешественники не были готовы к вражескому приёму местных жителей. Виновный – виноватый.
Мальчишка смотрел на всех испуганным и виноватым взглядом. Суд признал обвиняемого Виновным в совершении преступления. Соседский – соседний.
В соседнем доме жил известный писатель. Каждое утро мы с соседским мальчиком уходили в лес. Одеть – надеть.
Бабушка одела девочку в тёплую шубу и вместе с ней вышла на прогулку. Незнакомец торопливо надел шляпу и выбежал из ресторана. 3. Составьте словосочетания по данному образцу.
Образец: медленный, медлительный (подъём, человек, речь, ученица,
те чение) – медленный подъём, медлительный человек, медленная речь, медлительная ученица, медленное течение. Очевидный, ясный (объяснение, вопрос, небо, ошибка). 

Очевидное объяснение, ясный вопрос, очевидная ошибка, ясный вопрос. Коричневый, карий (платье, глаза, краска, материя). Коричневое платье, карие глаза, коричневая краска, коричневая материя. Толстый, полный (тетрадь, женщина, палка). Полная женщина, толстая тетрадь, толстая палка

Заграничный, иностранный (гости, паспорт, языки, пис атели). 

Заграничный паспорт, заграничные гости, иностранные писатели, иностранные языки.

4. Составьте словосочетания, выбирая из скобок подходящие по смыслу слова и ставя их в нужной форме. 

Отборный – отборочный (тур – зерно). 

Отборное зрено, Отборочный тур.

Практичный – практический (работа – совет)
практическая работа, практичный совет

Дружный – дружественный (страна – коллектив). 

Дружная страна, дружественный коллектив

Обидный – обидчивый (человек – замечание). 

обидное замечание, обидчивый человек

Военный – воинственный (характер – завод). 

воинственный хорактер, военный завод

Длинный – длительный (молчание – волосы). 

Длинные волосы, длительное молчание

Отпустить – опустить (голова – птица). 

Отпустить птицу, опустить голову

Выпишите словосочетания в два столбика по образцу:
Образец: Выделенное слово употребле-
но в переносном значении:
чëрная работа
 

Выделенное слово употребле-
но в прямом значении:
чëрное платье

Блеск молнии – блеск ума; вершина славы – вершина горы; корень зла – корень деревахолодная вода – холодный приём; острый ум – острый ножкаменная гора – каменное сердце; орлиный взгляд – орлиное крыломягкий диван – мягкий голос; прочная материя – прочная дружба; золотая осень – золотая цепочкастальной гвоздь – стальные нервы; большой камень – большой футбол.

Posted in Առանց կարգի

Համակեցություն, հակամարտություն և համագործակցություն

  • Որո՞նք են կոնֆլիկտի պատճառները

Կոնֆլիկտի պատճառները կորող են լինել տարբեր հիմնականում ծագում են անհամաձայնությունների ժամանակ ։

  • Ինչպե՞ս եք Ձեզ դրսևորում կոնֆլիկտային իրավիճակներում

Փորձում եմ միանգամից չվրդովել և կոնֆլիկտը կանխել։

  • Ինչպիսի”ն կլիներ ներ հասարակությունը, եթե կոնֆլիկտներ չլինեին

Եթե չլինեին կոնֆլիկտները հասարակությունը կլիներ ավելի հանդարտ և հանգիստ, բայց կոնֆլիկտային բանակցությունների որ առկա լինելու պատճառով հնարավոր էր որ շատ հարցեր իրենց լուծումը չգտնեին։

  • Մարդկային բնավորության ո՞ր գծերն են նպաստում կոնֆլիկտների առաջացմանը

Էմոցյոնալ, ըմբոստ

  • Որո՞նք են համագործակցության առավելությունները

Համագործակցության առավելությունը կայանում է նրանում որ այն մարդիկ ովքեր կարողանում են համագործակցել մեկը մյուսին լրացնելով հասնում են բարձունքների։

  • Կարելի՞ է ասել, որ չհամագործակցող մարդը վատ մարդ է

Իմ տեսանկյունից, այն մարդիկ որոնք չեն համագործակցում բավականին խելացի և ինքնավստահ են։

  • Արդյո՞ք ճիշտ է մարդուն ստիպել, որ համագործակցի

Կարծում եմ որ ճիշտ չէ ստիպել մարդուն որպեսզի համագործակցի քանի որ այդ դեպքում անախորժությունները ավելի շատ կլինեն, իսկ արդյունքի հասնելը դժվար։

  • Արդյո՞ք միշտ ճիշտ է համագործակցելը

Կախված է իրավիճակից ու կախված է թե ում հետ։

  • Մեկնաբանեք «Մեկ փչացած խնձորը կարող է փչացնել մեկ ամբողջ դույլ խնձոր»։ Արդյո՞ք այն կապ ունի համագործակցության հետ։

Առածի փոխաբերական իմաստը կայանում էր նրանում որ պետք է ճիշտ մարդկանց հետ համագործակցել։

Posted in Առանց կարգի

Մարտի 29-ից ապրիլի -2

1 Թվարկվածներից ո՞րը մակերեւութային ջուր չէ.

ա) գետեր

բ) լճեր

գ) մառախուղ

դ) ճահիճներ

2 Ուղղաձիգ կամ հորիզոնական գծերով միացրե՛ք

ա) այն երեք նյութերը, որոնց մոլեկուլում առկա են միայն իոնային կապեր,

K2O-իոնային կապ

CaCl2-իոնային կապ

KBr-իոնայի կապ

բ) այն երեք նյութերը, որոնց մոլեկուլում առկա են միայն կովալենտային բեւեռային կապեր

HCl-կովալենտային կապ

NO2-կովալենտային կապ

HF-կովալենտային կապ

  • Ի՞նչ քիմիական կապեր են առկա Cl2, HCl, KCl մոլեկուլներում` համապատասխանաբար.
  • 1) կովալենտ ոչ բեւեռային, իոնային, կովալենտ բեւեռային
  • 2) իոնային, կովալենտ բեւեռային, կովալենտ ոչ բեւեռային
  • 3) կովալենտ բեւեռային, իոնային, կովալենտ ոչ բեւեռային
  • 4) կովալենտ ոչ բեւեռային, կովալենտ բեւեռային, իոնային
  • Գրե՛ք նյութերի քիմիական բանաձեւերը, եթե հայտնի է, որ դրանց բաղադրության մեջ առկա են.
    ա) կալիումի երկու եւ ծծմբի մեկ ատոմ,-K2CO
    բ) ածխածնի ու թթվածնի մեկական ատոմ: Հաշվի՛ր հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը (Mr): CO

Ցինկ

աղաթթու

Posted in Հայոց լեզու

Քերականություն (մարտի֊29֊ից ապրիլի 1)

Մակբայը՝ որպես խոսքի մաս

Լեզվում կան բառեր, որոնք արտահայտում են գործողության
հատկանիշներ, օրինակ՝ հերոսաբար կռվել, դանդաղորեն քայլել, լիովին վստա-
հել, անմիջապես օգնել, չափազանց դժվար։ Գործողության  հատ-
կանիշներ ցույց տվող բառերը միավորվում են մակբայ խոսքի մասի մեջ։

Մակբայները լինում են տեղի, ձևի, չափ ու քանակի, ժամանակի։

Տեղի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման տեղը, օրինակ՝
ամենուրեք, դեմ դիմաց, հեռու, մեջտեղ, գյուղեգյուղ, դռնեդուռ։

Ձևի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման ձևը, օրինակ՝
արագ, բարեկամաբար, դանդաղ, կամաց, հերոսաբար, միաձայն, լրջորեն, հա-
զիվհազ, հապճեպ, հոտնկայս, ներքուստ, արտաքուստ։

Չափ ու քանակի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման
չափը, հատկանիշի դրսևորման աստիճանը, օրինակ՝ ամբողջովին, հաճախ, լիո-
վին, գրեթե, մոտավորապես, բազմիցս, մասամբ, չափազանց, փոքր-ինչ, իսպառ,
քառակի։

Ժամանակի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման ժամա-
նակը, օրինակ՝ այժմ, այլևս, այսուհետև, արդեն, նախօրոք, վաղ, վաղուց, ուշ,
օրեցօր, առայժմ, միշտ, հիմա, հավիտյան։

Որոշ մակբայներ բազմիմաստ են և տարբեր նախադասություններում կարող
են արտահայտել տարբեր իմաստներ։ Սրանք կոչվում են ընդհանրական մակբայներ,
օրինակ՝ Շուտ-շուտ այցելում է (չափ). Շուտ-շուտ ուտում էր (ձև)։ Սրանց
տեսակը որոշվում է ըստ տվյալ կիրառության։

Յուրաքանչյուր շարքում գտի՛ր մակբայը։
1. արագորեն, դեպի, փայտե, անշուշտ
2. ապա, մասին, լիովին, անշուշտ
3. եթե, որտեղ, ամենուր
4. մյուս, բոլոր, ուր, հապճեպ
5. երբ, բայց, նախօրոք, յուրաքանչյուր
6. միաձայն, ձայնավոր, հնչյուն, շառաչ
7. ինչ-ինչ, փոքր-ինչ, ինչ, որտեղ
8. սա, բոլոր, մասամբ, յուրաքանչյուր

Կազմի՛ր նախադասություններ՝ գործածելով տրված մակբայները։
Հերոսաբար, մասամբ, փոքր-ինչ, ամենուրեք, լիովին։

Նա մարտում հերոսաբար զոհվեց։

Նրա խոսքերի մեջ մասամբ ճշմարտություն կար։

Թագուհի փոքր֊ինչ համար էր։

Փողոցում ամենուրեք մարդիկ էին։

Նա կարծում էր որ ինքը լիովին ճիշտ էր։

Ընդգծի՛ր  երեք  տեղի մակբայ:

ա.  ամենուր, գլխովին, առայժմ, դեմառդեմ, դռնեդուռ, արագ-արագ
բ. հեռու, միանգամայն, կրկին, տեղից տեղ, վերուստ, հիմա, ամենուր
գ. միշտ, մեջտեղ, ընդառաջ, փոխնիփոխ, թեթևակի, վեր
դ. տեղ-տեղ, զույգ-զույգ, դեսուդեն, շատ-շատ, ուշ, այլուր

Ընդգծի՛ր ժամանակի երեք մակբայ

ա. ավելի, ուշ, ապա, ձեռաց, այլևս, գյուղեգյուղ
բ. վերջապես, ձեռքից ձեռք, օրեցօր, կամացուկ, այժմ, լիովին
գ. ի վերջո, հազիվհազ, մոտավորապես, դեռևս, մասնակիորեն, առմիշտ

Ընդգծի՛ր ձևի երեք մակբայ

ա. դանդաղ, փոքրիշատե, հավետ, հանկարծ, ուշիուշով, ամենուրեք
բ.  հետզհետե, իսպառ, նախ, մեկ-մեկ, դեմ հանդիման, հազիվ

Ընդգծի՛ր չափի երեք մակբայ:

ա. օրավուր, ամենևին, հազիվ, դեմուդեմ, հապճեպ, ընդամենը
բ. սրտանց, կրկին, ընդմիշտ, դարձյալ, գրեթե, վար

       

Posted in Պատմություն

«Երկաթե կանցլեր» Բիսմարկ. Ռոգերը օգտագործում են հեղափոխության պտուղները․ թարգմանություն

19-րդ դարի երկրորդ կեսին գերմանական բազմաթիվ նահանգների համար կտրուկ առաջացավ միավորման անհրաժեշտության հարցը: 1806-ին փլուզված գերմանական ազգի սուրբ Հռոմեական կայսրության փոխարեն, 1815-ին ստեղծվեց գերմանական միությունը, որն ընդգրկում էր 39 անկախ պետություններ: Ավստրիան դրանում գլխավոր դեր է խաղացել: Այնուամենայնիվ, սա հարիր չէր Պրուսիային: Վիեննայի և Բեռլինի միջև հակամարտությունը սկսեց թեժանալ:

1862 թվականին Բիսմարկը դառնում է Պրուսիայի վարչապետ: Պատերազմների օգնությամբ է, որ Բիսմարկը ակնկալում է որոշել Գերմանիայի ճակատագիրը: «ժամանակի մեծ հարցերը կորոշվեն ոչ թե մեծամասնության ելույթներով և բանաձևերով, այլ երկաթով և արյունով», — հավատաց նա:

Ավստրիայի և Պրուսիայի մրցակցությունը 1866 թվականին վերածվեց բացահայտ պատերազմի: Պրուսական բանակը արագորեն ջախջախեց ավստրիականին: Գերմանիայի Համադաշնությունը հայտարարվում է լուծարված: Փոխարենը, 1867 թ.-ին, Բիսմարկի նախաձեռնությամբ, ստեղծվեց նոր ասոցիացիա ՝ Հյուսիսային Գերմանիայի Համադաշնություն, որը, բացի Պրուսիայից, ներառում էր Հյուսիսային Գերմանիայի փոքր պետությունները: Այս դաշինքը հիմք դարձավ Պրուսիայի ղեկավարած կայսրության ստեղծման համար:

Օրենսդրության միավորում

Այնուամենայնիվ, ի սկզբանե, նոր կայսեր ՝ Ուիլյամ I- ի, ուժը մնում էր թույլ: 1871 թվականի հունվարի 18-ին հռչակված Գերմանական կայսրությունը 25 նահանգների դաշնություն էր: Բիսմարկը ստանում է կայսերական կանցլերի բարձրագույն պետական ​​պաշտոնը, և, այդպիսով, 1871 թվականի սահմանադրության համաձայն, գործնականում անսահմանափակ իշխանություն: Նա իրականացնում է պրագմատիկ քաղաքականություն, որի հիմնական նպատակը ազատ կայսրության միավորումն է: Նոր օրենքներ են դուրս գալիս մեկը մյուսի հետեւից: Դրանք ուղղված էին օրենսդրության միավորմանը և տնտեսական և դրամավարկային միասնական տարածքի ստեղծմանը: Պրուսիան կայսրությունում գերիշխող դիրքով ապահովելու, ավանդական հիերարխիան և իր սեփական ուժը ամրապնդելու ցանկությունը ցանկացավ առաջացնել կանցլերի խորհրդարանի հետ հարաբերություններում անընդհատ շփում, որում գերակշռում էին լիբերալները:

1872 — 1875 թվականներին Բիսմարկի նախաձեռնությամբ ընդունվեցին օրենքներ, որոնք սահմանափակում էին կաթոլիկ եկեղեցու գործունեությունը: Մասնավորապես, Գերմանիայում արգելվեց ճիզվիտական ​​կարգը, իսկ եկեղեցու ինքնավարությունը երաշխավորող սահմանադրության հոդվածները վերացվեցին: Այս միջոցառումները բացատրվում էին զուտ քաղաքական նկատառումներով ՝ հոգևորական ընդդիմության դեմ պայքարի անհրաժեշտությամբ:

«Սոցիալիստների մասին» օրենք

Բիսմարկն էլ ավելի վճռական է պայքարում Սոցիալ-դեմոկրատիայի դեմ: Նա այս շարժումը համարում է «սոցիալապես վտանգավոր, պետության նկատմամբ թշնամական»: 1878-ին Ռայխստագով անցավ «Սոցիալիստների մասին» օրենքը. Սոցիալ-դեմոկրատներին արգելվում է հավաքել և տարածել իրենց գրականությունը, նրանց ղեկավարները հետապնդվում են: Բիսմարկը համոզված էր, որ «հեղափոխությունը պատրաստում են հանճարները, իրականացնում են մոլեռանդները, իսկ դրա պտուղներն օգտագործում են ստախոսները»:

<<Երկաթե կանցլերը>> նույնպես փորձում է շահել բանվոր դասակարգի համակրանքը: Բիսմարկը հասավ «սոցիալական օրենքների» ընդունմանը. Հիվանդության կամ վնասվածքի դեպքում աշխատողների ապահովագրության, ծերության և հաշմանդամության կենսաթոշակների մասին: Սա եզակի օրինակ էր այն ժամանակվա Եվրոպայի պատմության մեջ: Դա, սակայն, չի խանգարել կանցլերին ռեպրեսիաների դիմել բանվորական շարժման ակտիվիստների դեմ:

Գերմանիան սկսում է ղեկավարել Եվրոպայում

Սեփական ազգային պետության ձևավորումը ողջունվեց բնակչության բոլոր խավերի կողմից: Ընդհանուր ոգեւորությունը բարերար ազդեցություն ունեցավ տնտեսության վրա, որն այդ ժամանակ կապիտալի պակաս չէր զգում: Ավելին, 1870-1871 թվականների պատերազմում պարտություն կրած Ֆրանսիան պարտավորվեց զգալի հատուցում վճարել գերմանական կայսրությանը: Նոր գործարաններ են ծագում ամբողջ երկրով մեկ. Գերմանիան արագորեն վերափոխվում է ագրարային պետությունից արդյունաբերական:

Կանցլերը վարում էր նաև հմուտ արտաքին քաղաքականություն: Ֆրանսիայի մեկուսացումը ապահովող դաշինքների բարդ համակարգի շնորհիվ, Ավստրո-Հունգարիայի հետ Գերմանիայի մերձեցման և Ռուսաստանի հետ լավ հարաբերությունների պահպանման շնորհիվ, Բիսմարկը կարողացավ խաղաղություն պահպանել Եվրոպայում: Գերմանական կայսրությունը դարձավ միջազգային քաղաքականության առաջատարներից մեկը:

Կարիերայի ավարտ

1888 թվականին Ուիլյամ I- ի մահից հետո Պրուսիան ընկավ ծանր ժամանակներ: Ֆրեդերիկը, որը ժառանգեց գահը, մահացավ երեք ամիս անց: Նրան փոխարինեց Վիլհելմ Երկրորդը: Նա միշտ ցածր կարծիք ուներ Բիսմարկի մասին: Եվ շուտով նրանց միջեւ կոնֆլիկտը բաց ձև ստացավ:

Այս պահին կանցլերի կողմից կազմավորված համակարգը ինքը սկսեց անսարքություն գործել: Ընդգծվեց Ռուսաստանի և Ֆրանսիայի միջև հարաբերությունների սերտացումը: Գերմանիայի գաղութային ընդլայնումը սրեց անգլո-գերմանական հարաբերությունները: 1890 թվականին Բիսմարկը հեռացվեց աշխատանքից և իր կյանքի վերջին ութ տարիները անցկացրեց իր Ֆրիդրիխսրուհեի կալվածքներում: Բրիտանացի պատմաբան Ալան Johnոն Թեյլորը Բիսմարկին նկարագրել է այսպես. «Բիսմարկը բարձր խավի քաղաքական հանճար էր, բայց նրան պակասում էր քաղաքական գործիչ ստեղծողի ամենակարևոր որակը. Նա ընդհանրապես չէր հավատում ապագային»:

թարգմանության աղբյուր

Posted in Պատմություն

Գոշ գյուղ, Գոշավանք

Գոշը հիմնվել է 1840-1845 թթ.-ին։ Առաջին բնակիչներն եղել են նախկին Նոյեմբերյանի շրջանի Դոստլու և Կոթի գյուղերից վերաբնակեցվածները։

Որպես հին բնակատեղի հիշվում է դեռևս 10-11 դարերից։ 1178 թ.-ին կառուցվել է Գոշավանքի վանական համալիրը։ Այն կառուցվել է Մխիթար Գոշի կողմից՝ Իվանե Զաքարյան իշխանի աջակցությամբ։ Գոշավանքը եղել է Միջնադարյան Հայաստանի հոգևոր և մշակութային խոշոր կենտրոններից մեկը, որտեղ ստեղծվել և պահպանվել են բազմաթիվ արժեքավոր ձեռագրեր։

Այստեղ են ուսում առել և գործել Վանական վարդապետը և Կիրակոս Գանձակեցին։ Գոշավանքը եղել և մնում է որպես համաշխարհային պատմամշակութային գլուխգործոցներից մեկը։ Պատահական չէ, որ տարիներ առաջ այստեղ անցկացված միջազգային սիմպոզիումին ներկա են գտնվել աշխարհի բազմաթիվ երկրներից ժամանած 250 գիտնականներ և ճարտարապետներ։

Գոշավանք

Ըստ 13-րդ դարի պատմիչ Կիրակոս Գանձակեցու՝ վանքի առաջին՝ Սուրբ Գրիգոր Լուսավորիչ «հրաշագեղ» փայտակերտ եկեղեցու օծմանը Հաղարծինի վանահայր Խաչատուր Տարոնացին Գոշավանքին նվիրել է երկու գյուղ և այգի։

1237–1241 թվականներին, գավթի հարավային պատին գրեթե կից, ամիրսպասալար Ավագ Զաքարյանի կառավարիչ Գրիգոր Տղա իշխանը կառուցել է Ս. Գրիգոր Լուսավորիչ միանավ թաղածածկ եկեղեցին, որին իր հարդարանքի արտակարգ ճոխության և նրբագեղության համար Կիրակոս Գանձակեցին անվանել է «զարմանակերտ»։ Եկեղեցին, թեև փոքրաչափ, առանձնանում է Գոշավանքի ողջ համալիրում, և նրա հարդարանքը հայկական միջնադարյան դեկորատիվ արվեստի ամենատպավորիչ ստեղծագործություններից է։ Վանահայր Մարտիրոսի օրոք գավթից հյուսիս, նրան կամարակապ միջանցքով հաղորդակից, կոպտատաշ խոշոր քարերով կառուցվել են վանքի փայտածածկ գրատունը և նրան արևմուտքից կից ժամատունը։ 1254 թվականին, Մխիթար Գոշի դամբարանի մոտ, Խաչատուր վարդապետը և Բարսեղը կառուցել են խորանարդաձև ծավալով, գմբեթավոր Ս. Գևորգ եկեղեցին։

Գոշավանքը 13-րդ դարում եղել է Հայաստանի կրոնական, կրթական և մշակութային խոշոր կենտրոն։ Այդտեղ գործել է բարձրակարգ ուսումնական հաստատություն, որը պատմական աղբյուրներում անվանվել է վարժապետարան, համալսարան, ճեմարան։ Գոշավանքի վարդապետարանում դասավանդել են հայոց և օտար լեզուներ հունարեն, լատիներեն, քերականություն, փիլիսոփայություն, ճարտասանություն, երաժշտություն, գրչության արվեստ, նկարչություն։ Այստեղ կրթվել և գործել են Կիրակոս Գանձակեցին և Վանական Վարդապետը, որոնք հետագայում իրենց հիմնած դպրոցներում շարունակել են Գոշավանքի վարժապետարանի ավանդները։ Գոշավանքում ընդօրինակվել և ստեղծվել են բազմաթիվ ձեռագրեր, որոնք պահվել են վանքի գրատանը։

տեղեկության աղբյուր1 աղբյուր2

Posted in Պատմություն, Առանց կարգի

“Վարչակարգի վերջին հույսը խորհրդարանը ցրելն է” (հոդված 114) Տիգրան Հայրապետյան. ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Հոդվածի հղում

ՀՈԴՎԱԾԻ ՀԵՂԻՆԱԿ

Տիգրան Հայրապետյան հայ քաղաքագետ, լրագրող, միջազգայնագետ-վերլուծաբան։ ավարտել է ԵՊՀ արևելագիտության ֆակուլտետի արաբագիտության բաժինը։ Ավարտել է Հաբիբ Բուրգիբի անվան Կենդանի լեզուների թունիսյան ինստիտուտը։ Արցախյան շարժման ուսանողական առաջնորդներից մեկն էր։Գլխավորել է Երևանում իր կողմից հիմնված քաղաքական և միջազգային հետազոտությունների կենտրոնի աշխատանքը։ 1991 թվականից Տիգրան Հայրապետյանի հրապարակախոսական հոդվածները և վերլուծաբանական նյութերը կանոնավորապես տպագրվում էին Հայաստանի և Եվրոպայի մամուլում։

Սկսելով հոդվածը հեղինակը վերնագրում մեզ ասում է որ խորհրդարանը (ներկայացուցչական մարմին, որտեղ ողջ բնակչությունը և երկրի շրջանները ներկայացված են իրենց կողմից ընտրված ներկայացուցիչներով) կտրել է վերջին հույսը կապված ընտրությունների հետ քանի որ Ազգային անվտանգության պաշպանության մեջ ի հայտ են եկել կրիմինալներ որոնք ըստ հեղինակի իրենց անմիջական դերը կունենան ըտրությունների մեջ ինչը՝ ժողովրդի օգտին չի լինի։Գործող վարչակարգի բարձրաստիճան պաշտոնյաները ըստ հեղինակի քաջ գիտակցում են պահի լրջությունը և ծայրահեղությունը, այս դեպքում ամենաչնչին հնարավորությունից օգուտ քաղելն էր։ Հեղինակը առաջ է քաշում մի եզրակացություն ըստ վորի Ադրբեջանական ընտրություններից հետո նրանք կփորցեն ահ տալ Հայաստանին ինչպես արել են տարիներ առաջ, նաև ասում է, որ Կոպենհագենում կայացածը, որին ներկա էին գտնվել Լևոն Տեր-Պետրոսյանն և Ալեքսանդր Արզումանյանը այդ ժամանակի վարջակարգին արդեն հասու չէր։Հեղինակը կարծում է որ հեղախում անելը սխալ էր քանի որ Ռոբերտ Քոչարյանին զրկեցին ստեղծված իրավիճակինց ղուսափելուց, նաև ասում է, որ Արևմուտքի և Ռուսաստանի պահանջները կատարելու պատճառով Ռոբերտ Քոչարյանը ստիպված է լինելու ասպարեզից հեռացնել Վազգեն Սարգսյանին, և Սամվել Բաբայանին, ովքեր չէին կիսում Վահան Հովհաննիսյանի պատկերացումները։Հեղինակը կիսելով իր տեսանկյուն ասում է որ վարջակարգը ստիպված կլինի հայտարարել ապճեպ ընտրություններ որը ձգելով ժամանակ հեռու կպահի Ադրբեջանին։Հեղինակը ներկայացնելով իրավիճակը ասում որ քարոզիչները ոչ մի ջանք չեն խնայում պատգամվորներին վակաբեկելու համար և որ այդ գործին միացել էր նաև Ալեքսանդր Հարությունյանը, ով շատ վճռական էր իր գործում։

Դուր եկած հատված հոդվածից

Պետք է ենթադրել, որ առաջիկա խորհրդարանական ընտրությունները, երբ էլ որ դրանք
տեղի ունենան, այլեւս կարգավորվելու են թաղային կրիմինալի կողմից: Առայժմ դժվար է
ասելհրահանգավորված է արդյոք քրեականների վերածնունդը ՆԳ եւ ԱԱ նախարարությունից, թե՞ ընդամենը տեղական ինքնակառավարման մարմինների ինքնագործունեության արդյունքն է, բայց հարցերի պատասխանները իրենց երկար սպասել չեն տա կապված երեւույթի նկատմամբ իրավասու մարմինների ցուցաբերած
դիրքորոշման հետ:

Posted in Պատմություն, Առանց կարգի

Առաջադրանք, 8-րդ դասարան, մարտի 18-22

Առաջադրանք 1

Գերմանիայի և Իտալիայի վերամիավորումները

Նկարագրել , համեմատել Գերմանիայի, Իտալիայի միավորման գործընթացներն ու արդյունքները։

Գերմանիան վերամիավորվեց իր իշխանության շնորհիվ` Օտտո Բիսմարկի գլխավորությամբ, իսկ Իտալիան ժողովրդական կամավորական շարժման, որը գլխավորում էր Գարիբալդին: Գերմանիայի և Իտալիայի վերամիավորման գործընթացները տարբերվում են այն առումով, որ Իտալիայի հյուսիսային շրջանները այդ ժամանակ գտնվում էր Ավստրիայի տիրապետության տակ, ուստի Իտալիայի վերամիավորման պայքարը ուներ նաև ազատագրական բնույթ:

Համեմատել  Օ․ Բիսմարկի և Ջ․ Գարիբալդիի գործունեությունները։

Օտտո Ֆոն Բիսմարկը Պրուսիայի կանցլերն էր: Նա կիրառում էր ամեն միջոց, որպեսզի միավորեր Գերմանիան: Նա կարծում էր, որ Գերմանիայի միավորումը հնարավոր է միայն զենքի միջոցով: Բիսմարկն ասել է` <<Դարաշրջանի հիմանահարցերը վճռվում են ոչ թե ճառերով և քվեարկությամբ, այլ երկաթով և արյամբ>>:Ջուզեպպե Գարիբալդին 1860 թվականին իր զորաջոկատով ափ իջավ Սիցիլիայում և կարճ ժամանակում ազատագրեց Իտալիայի ողջ հարավը: 1861 թվականին հրավիրվեց համաիտալական խորհրդարանը , որը հռչակեց Իտալական պետության ստեղծումը: Սակայն Հռոմն ու Վենետիկը դեռևս դրա կազմում չէին: Հռոմն Իտալիային միացավ և մայրաքաղաք հռչակվեց ֆրանս-պրուսական պատերազմից հետո` 1871 թվականին:

Posted in Առանց կարգի

Ֆիզիկա

1. Ինչ է կատարվում տաք և սառը մարմիններն իրար հպելիս:
Տաք մարմինը հովանում է իսկ սառը մարմինը տաքանում:

2.Որ ֆիզիկական մեծությունն է բնորոշում մարմնի տաքացվածության աստիճանը:

Ցելսիուս, Ֆարինհեյթ

3.Ինչ կապ կա մոլեկուլների անկանոն շարժման արագությունների և մարմնի ջերմաստիճանի միջև:
Ինչքն մեծ է մոլեկուլների անկանոն շարժման արագությունը այնքան ավելի մեծ է մարմնի ջերմաստիճանը:

4. Ինչ է ջերմային շարժումը:

Մարմնի մասնիկների՝ ատոմների և մոլեկուլների անկանոն, քաոսային շարժումն անվանում են ջերմային շարժում:

5.Ինչու է գազերում դիֆուզիան տևում տասնյակ վայրկյաններ, երբ մոլեկուլների  ջերմային շարժման արագությունները հարյուրավոր մ/վ կարգի մեծություններ են:

6. Կարելի է արդյոք մեր զգայարանների օգնությամբ ճիշտ գնահատել մարմնի ջերմաստիճանը:   

Մեր մարնի զգայարանները կարող են զգալ ջերմաստիճանը միայն մոտավոր:

7. Ինչպես է կոչվում մարմնի ջերմաստիճանը չափող սարքը:
Ջերմաչափ

8. Ինչպիսի ջերմաչափեր գիտեք:  
Սնդիկային ջերմաչափ, հեղուկային ջերմաչափ, գազային ջերմաչափ:

9. Ֆիզիկական ինչ երևույթ է օգտագործվում սնդիկային ջերմաչափում:
Նյութի ընդարձակում

10. Ինչ ջերմաստիճանային սանդղակներ գիտեք

Առավել հայտնի են ՝Ցելսիուսի և Ֆարենհայտի սանդղակը: 
Ցելսիուսի սանդղակում որպես 0 աստիճան ընդունված է հալվող սառույցի

11.Ինչ կապ կա  Ցելսիուսի և Ֆարենհայտի սանդղակների 1 աստիճանների միջև:
20°C=32°F+20*9/5°F=68°F

Posted in Պատմություն, Առանց կարգի

Նախագիծ․ Մարդու ուղեղը և թե քանի տոկոսն է նա օգտագործում

Նախագծի թեմա- Մարդու ուղեղը

Ժամանակահատվածը- 15.03.2021-18.03.2021

Մասնակից- Ինեսսա Մկրտչյան

Նպատակը- Ինքս տեղեկացված լինել մարդու ուխեղի մասին այս նախագծի օգնությամբ Ընկերներիս\Դասընկերներիս պատմել մարդու ուղեղի մասին։

մարդու ուղեղը Դա նյարդային համակարգի կենտրոնական օրգանն է, որը տեղակայված է մարդու գլխում և պաշտպանված է գանգով: Այն ունի նույն ընդհանուր կառուցվածքն ու անատոմիան, ինչպես մնացած կաթնասունների ուղեղը  բայց ավելի զարգացած ուղեղային կեղևով: Հայտնի է որ ուղեղի միայն 10% -ն է օգտագործվում մարդկանց մեծամասնության կողմից: Ասում են, որ եթե մարդիկ օգտագործեին իրենց կարողությունների մնացած մասը, նրանք կարող էին շատ ավելի խելացի լինել և ավելի մեծ նվաճումների հասնել:

Ընդհանուր առմամբ գիտականորեն ընդունված է, չնայած որ ոչ ոք չի ապացուցել, որ մարդն իր ուղեղն օգտագործում է ոչ ավելի, քան 5 տոկոս: Բայց այս ամենը դեռևս բավարար է փայլուն գաղափարների մեծ հայտնագործությունների և նվաճումների համար: Եվ եթե դուք օգտագործում եք ձեր ուղեղը 100 տոկոսով ին՞չ կլինի, եկեք հասկանանք:

Այս տեսությունը շատ տարածված է: Ես ինքս հավատում էի դրան, նախքան դրա վերաբերյալ ուսումնասիրություն անցկացնելը: Ենթադրվում է, որ ուղեղի ներուժի զարգացում ունեցող անձը կկարողանա տիրապետել բոլոր տեսակի գերբնական ունակություններին: Կներեք, որ հիասթափեցրի ձեզ, բայց այս համոզմունքը ոչ մի հիմք չունի:

Որտեղի՞ց առասպելը, որ մենք օգտագործում ենք մեր ուղեղը 10% -ը թե ինչպես է առաջացել այս տեսությունը, ամբողջովին հասկանալի չէ: Կա վարկած, որ Ալբերտ Էյնշտեյնը խոսել է այս մասին, բայց դրա հաստատումը չկա: Հեղինակությունը վերագրվում է նաև ամերիկացի փիլիսոփա և հոգեբան Ուիլյամ Ջեյմսին, ով 1906 թ.-ին իր «Մարդկային էներգիա» հոդվածում նշում էր, որ «մենք օգտագործում ենք մեր ֆիզիկական և մտավոր ռեսուրսների միայն մի փոքր մասը»:

Հնարավոր է նաև, որ այս տեսությունն առաջացել է 19-րդ դարի վերջին նյարդաբանական հետազոտություններից: Այս ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ նեյրոնները, այսինքն ուղեղի բջիջները, որոնք փոխանցում են ամբողջ տեղեկատվությունը, որը մենք ստանում ենք և առաջացնում էլեկտրական իմպուլսների միջոցով, կազմում են ուղեղի ծավալի միայն փոքր մասը: Տիեզերքի մեծ մասը լցված է (glia)- ով (նեյրոգլիա — օժանդակ բջիջների մի շարք, որոնք ծառայում են նյարդային բջիջները աջակցելու և սնուցելու համար):

Ինչու է այս տեսությունը պարզապես առասպել:

Ստորև բերված են մի քանի փաստարկներ, որոնք փորձում են ցրել այս առասպելը, որ մենք օգտագործում ենք միայն մեր ուղեղի ներուժի 10% -ը:

  • Մեր էվոլյուցիայի ընթացքում, եթե մենք չօգտագործեինք ամբողջ ուղեղը, այն կծկվեր:Այնուամենայնիվ, իրականությունն այն է, որ դրա ծավալն աճում է:Էվոլյուցիոն տեսանկյունից անիմաստ կլինի պահպանել չօգտագործված օրգանը, ինչպես օրինակ, իմաստության ատամը:Այնուամենայնիվ, քանի որ մարդկանց սննդակարգը փոխվել է, այդ ատամների կարիքը վերացել է, հետևաբար ժամանակակից մարդկանց մոտ այդ ատամները հայտնվում են ուշ, հաճախ չեն զարգանում մինչև վերջ ՝ այսպես կոչված «էվոլյուցիայի մնացորդներ»:
  • Ուղեղը մեր մարմնի ամենաէներգետիկ սպառումն ունեցող օրգանն է: Նա ծախսում է մեր էներգիայի ամբողջ էներգիայի 20% -ը: Եթե ​​մեր ուղեղը օգտագործվեր միայն 10% -ով, ապա իմաստ չէր լինի դրա վրա այդքան շատ էներգիա ծախսել:
  • Նեյրոիմիջավորման տեխնիկան ցույց է տալիս, որ չնայած ոչ միաժամանակ, մենք օգտագործում ենք մեր ուղեղի բոլոր մասերը: Ավելին, նրանցից յուրաքանչյուրի գործառույթները լավ հայտնի են, բայց անշուշտ դեռ շատ ավելի շատ հայտնագործություններ կան: Քիչ թե շատ ռեսուրսներ են օգտագործվում ՝ կախված մեր կատարած աշխատանքի բարդությունից: Նույնիսկ քնի ժամանակ մենք օգտագործում ենք ուղեղի մեծ մասը: Հետաքրքիր է, որ քնի ժամանակ մենք կարող ենք օգտագործել ուղեղի ավելի շատ հատվածներ, քան արթուն ժամանակ:

Սակայն, չնայած այս բոլոր գիտական ​​պնդումներին, մեր մտքում խորապես արմատավորված է հավատը առասպելին, որ ժամանակակից մարդը օգտագործում է ուղեղի միայն 10% -ը:

Աղբյուր 1 2